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石家莊培訓?綜合資訊?學習季助力“+” 打造教育的匠人精神

學習季助力“+” 打造教育的匠人精神

來源:石家莊瑞思學科英語發布時間:2016/11/20 11:09:21

     2016年初國務院總理李克強在政府工作報告中,首次提到“工匠精神”。何為“工匠精神”?簡單說,就是精益求精、持之以恒、守正創新的精神。對品質有著不懈追求,以嚴謹的態度規范完成每一項工作,憑借執著與專注從平常中脫穎而出?!肮そ尘瘛背蔀闊崴言~之前,在一些單位已經流行開來,比如,專注美式教育的學科英語,憑借豐富的實踐經驗和不懈的思考進步,以精業敬業之心成為業界風向標,也成為當今時代精神的楷模。

      正在進行的“學習季”就是范例。目前全國教師按照6大戰區分別以個人和團隊兩種形式展開了關于學習的較量, 也專門邀請了美國資深教師來做指導培訓。近日,有著豐富項目式教學研究和實踐經驗的Dan McGonical以及擅長課程設計和分層次教學的Kiley Stasch兩位老師受邀到京,給教師做了E-learning平臺的全國線上宣講,在校區與老師和學員進行了demo課的授課示范、交流,并為為百位全國優秀老師做專項封閉培訓。豐富多層次的學習方式和激勵機制都是為了讓老師在學習季收獲更多,進而讓的學員從中受益。

      

全球只有8%的人可以進入當老師

      隨著“第十三屆全國教師大賽”的到來,老師摩拳擦掌迎來了“學習季”。本期“學習季”通過三大課程進行學習和考核,以期為學員、為打造更高效的美式課堂。在,這樣的集中學習還有很多。學術研討、學術普查、教師大賽、講座論壇,無論是在教學課堂上,還是在年會郵輪里,老師們始終在學習。

      每年全球只有8%的優秀人才可以進入當老師,老師是一份職業,更是一份榮耀。即便如此,每年對老師的培訓也多到無以復加。除了每年一次的全國英語教師大賽,還有一系列針對教師的日常培訓。每位老師一年的培訓時間多達300小時。培訓分為校內培訓、總部培訓和國外培訓等。例如,新入職的教師首先要接受為期一個月的入職培訓;總部每月召開一次教學研討會,提升教師的教研水平;每年都會派出100到150名優秀的教師到國外培訓等。此外,老師還參與兩個“十二五”課題項目,大多數老師每年都會在期刊發表優秀的論文,以保證他們的理論水平達到一定高度。依托強大的教師培訓系統,實時提高自身教學水平,力求同步美國本土教育,為打造國際化人才的教育目標提供最強有力的支撐!

      

幾十分鐘的課堂花三小時準備教具

      大多數傳統課堂上,老師的教學目標是讓學生取得好成績,滿滿一堂課,大多是老師在講,學生在聽,忽視了對學生批判性思維及創造性思維的培養。而在的課堂上,情形大不一樣。所有的老師上課都有腳本式的教案,善于營造出可聽、可感、可觸摸、可互動的語言情境,幫助孩子建立思考問題的模式,而不是將大量的知識灌輸給孩子。比如老師教顏色,會問紅色和綠色加在一起會是什么顏色,紅色和藍色加在一起會是什么顏色,更多的把這種課堂教學放在真實的情境當中,讓孩子自己去思考;在上課之前,老師拿出一組圖片讓孩子們來分析,哪張應該是先發生的,什么是導致后面事情的結果。通過設置孩子們喜歡的情境,引導孩子用正確的思維方式找尋事情發生的原因,分析為什么會有這樣的結果。

      為了吸引孩子們的注意,讓課堂效率最大化,一堂幾十分鐘的課老師往往會花3個小時準備教具,務使自己的教學精益求精。老師自主研制教具在校區已蔚然成風,其對課堂的意義不言自明,那就是調動孩子們的積極性,培養他們主動思考終身學習的習慣。

      強調學習能力的獲得,注重培養孩子們獨立思考、積極探索、綜合運用各學科知識、創造性思考和解決問題的能力,所以在的課堂,學生一定是第一位的,課堂以孩子為中心,老師為引導者,引導孩子們自己去探索知識,掌握學習方法,成為學習的主人。 這就對老師的素養和能力提出了更高的要求,首先老師也必須成為學習型人才,能夠將課堂與國際化視野、科技化手段及創新性精神相結合,以精雕細琢的心態,以匠人的極致追求打磨精品。

 

從理論制度上保障教學

      學科英語進入中國十年,目前已完全摸索出一套完整的學科英語老師上崗標準。標準有著嚴格而明確的條款,比如教師的上崗要求、教育理念、教學實踐、行業培訓,以及英語語言技能、學科知識、教學技能等等。這套標準就是正在推行的《學科英語教師師資標準》。它不但回答了怎樣做老師還回答了的老師為什么優秀。標準有很強的操作性,對照條例,可以自覺地修正自身。  

      除了對教師本身的要求,學科英語對教學本身也有自己的保證機制。今年五六月間,全國教學質量管理中心(TQM)對全國校區進行上半年大型學術普查活動暨地區(含校區)學術負責人專項培訓。學術普查已成為的教學管理制度。除了一年一度的全國校區大型學術普查外,每家校區都有日常教學巡檢,這種日常巡檢每周都會進行一次,檢查每一位老師的教學質量。每個月區域普查會對該區域內的每個校區進行檢查,合作管理中心還會在每個季度對區域校區進行檢查,最后才是全年性普查。層層遞進的學術普查讓的教師水平、教學質量有了滴水不漏、固若金湯的保障。全國統一教學質量和標準,以查代管督促教師進步。

      教學普查保證了統一的教學品質,教學標準,不管是教師的水平、授課的品質還是備課的標準,都是全國同質同步的,沒有任何城市有特殊優勢,也沒有任何城市降低標準。只要是在學習,不管全國的哪個城市,孩子受到的教育都是一樣的。


國際化教師隊伍助力+升級

      2016年初,學科英語進行+全面戰略升級,從產品升級、服務升級、戰略升級、規模升級等多方面提升創新力,除了教學教具教輔材料等教學工具的創新,還結合在線教育生態圈的研發開創線上線下混合教育的新模式,在教育資源整合方面更是不斷探索更多的國際合作并發揮出中外教育文化交流的紐帶作用。所有這些升級都是為了營造出更好的教學創新環境,從而把創新思維的培養落實到教學的每一個環節當中。

      學科英語學術高級副總裁袁雪講,目前,在全國的教師數千人,教師是教育機構的核心競爭力,會在保證高效教學模式的基礎上,合理配比教師資源,讓更多的學員享受的教育理念和先進的課程體系。

      2017年是學科英語進入中國10周年節點,發布了全新的企業文化,并表示將進入磨練內功的文化沉淀價值提升階段,教師隊伍的打造作為最核心的生命力也將更加契合未來的發展方向,用更加國際化的創造型學習型教師隊伍,培養未來世界的領導者。

      此次“學習季”的開展就是為了鍛煉教師主動學習的能力,在+全面升級中發揮更具創造性的力量,打造出不斷完善的教學體系。袁雪表示,作為行業的領先力量肩負著培養國際化人才的重任,未來,將繼續建設國際化教師隊伍,培養出更多具有國際競爭力的未來型人才,同時培養孩子們的社會責任感及同理心,以最權威的領導者角色,引領中國青少年兒童,不斷探索、發現、實踐未知的世界,打開真正屬于他們的未來世界舞臺。

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